O PING PONG

Os inicios do Tenis de Mesa son oscuros e non se sabe con certeza cando se practicou por vez primeira. Podemos dicir que foi na década de 1870 cando este deporte surxiu en Inglaterra como unha derivación do Tenis. É posible que xogadores de Tenis, ante a adversa climatoloxía, inventaran unha especie de Tenis en miniatura empregando unha mesa de billar ou de comedor no Clube de Tenis e dividíndoa en dous campos con libros ou simultáneamente con unha corda. Como pelotas, servirían algúns dos moitos modelos existentes para xogos infantís, ou incluso tapóns de corcho convenientemente adaptados. As raquetas serían tapas de caixas de puros. Indudablemente mestúrase a lenda coa realidade.

No ano 1891, James Gibb, improvisou un material que consistía nunha rede fixa a dous postes e sobre unha superficie de madeira elevada do chan, inventando un xogo de 21 puntos e con pelotas de goma. Gibb, encontrou en América pequenas pelotas de celuloide, introducíndoas no xogo con un éxito inmediato. Wiames Gibb, suxeriu o nome de “Ping Pong” á firma Jhon Jaques LTDA, a cal rexistrouno ao momento con todo éxito. O nome provén polo sonido de “Ping” que facía a pelota de celuloide ao impactar coas raquetas recubertas de pergamino, e o sonido “Pong” que se producía ao contacto da pelota coa mesa. Este nome, conservouse entre a xente ata os nosos días a pesar do empeño de outras empresas de cambialo para obter beneficios económicos.
Como tódolos deportes, o Ping Pong nace nun lugar concreto (Inglaterra) e desde ahí exténdese por todo o mundo. Tal é así, que na actualidade, os mellores xogadores/as profesionais deste deporte son os xogadores/as asiáticos, principalmente os chineses.

LATERALIDADE




A lateralidade é a predominacia dun segmento corporal sobre o outro. Cando o segmento corporal dominante é o dereito, falamos de destros e se predomina o segmento esquerdo falamos de zurdos. O emprego preferente dunha parte do Corpo (man, ollo, pé e oído) depende das funcións que se establecen entre os dous hemisferios cerebrais. Todos temos un hemisferio cerebral dominante (nos destros o hemisferio dominante é o esquerdo e o dominante nos zurdos é o dereito) e outro subdominante.
Para algúns autores, o 50% dos estudantes que padecen fracaso escolar teñen problemas de lateralidade. Estes nenos/as presentan problemas de atención e fatíganse con máis facilidade.
Unha boa organización lateral ollo-man-pé-oído, favorece a resolución de problemas escolares e personais.
Aos cinco ou seis anos o neno/a debe ter unha lateralidade ben definida para dominar os factores do espacio e tempo e a aprendizaxe de letras e números. Sen unha correcta organización lateral o neno/a non sabe se “52” e “25” son iguales ou diferentes e poden confundir as letras “EL” e “LE”.
É importantísimo diagnosticar o desenrolo lateral dos alumnos/as e axudarlles a construirse como destros ou coma zurdos de maneira activa. Non é prudente deixar o desenrolo da lateralidade en mans do azar ou das circunstancias.
Calcúlase que entre o 20 e 30% dos adultos non teñen unha lateralidade ben desenrolada e esto trae consecuencias graves tanto na aprendizaxe coma no plano personal.


Hai dúas formas de diagnosticas a lateralidade:
1. A observación directa: Tanto na familia coma na escola. As respostas manuais son máis fiables cando son espontáneas (dar unha patada a unha pelota, coller un obxecto, empuxar unha porta,…)

2. Exploración Sistemática: Aplicando unha serie de probas empregadas habitualmente polos especialistas. O mestre pode aplicalas, sobre todo, ao alumnado que teña algunha dificultade na lectura e escritura.


No ensino primario, os síntomas dun neno/a con lateralidade contrariada acostuman a ser:
- Alteracións gráficas e dificultades para organizarse nun espacio e tempo. A expresión máis común son as inversión gráficas e/ou de letras.
- Aparecen actitudes de inseguridade, inestabilidade e falta de decisión.
- Problemas psicomotrices.
- Problemas de aprendizaxe. Moitos signos de “dislexia” son froito de unha alteración da lateralidade.


A localización, fixación e desenrolo da lateralidade dos nenos/as en idade temperá, resulta fundamental para a súa correcta maduración, debendo respetar en todo momento a súa lateralidade, xa que é absolutamente contraproducente o feito de tratar de cambialo (querer facer destros aos zurdos ou viceversa).